Министър Вълчев: Не просто трябва да ограничим телефоните в училище, а да..

Факт е, подчерта той, че голяма част от учителите се въздържат от налагането на санкции

Ние не просто трябва да ограничим телефоните в училище, трябва да изкрещим на родителите да им скрият телефоните вкъщи, и толкова по-силно трябва да го кажем, колкото са по-малки децата. Това заяви министърът на образованието и науката Красимир Вълчев в ресорната парламентарна комисия.

Думите на министър Вълчев са в отговор на въпроса на Десита Петкова от ГЕРБ-СДС във връзка с това каква е нагласата на Министерството на образованието и науката (МОН) относно въвеждането на забрани на мобилни телефони в училище и предвижда ли се промяна на системата за налагане на санкции на учениците, пише Дарик. 

Просветният министър отбеляза, че това са два въпроса, които касаят Закона за предучилищното и училищното образование. „Възнамеряваме да предложим такива промени до 30 април. Надявам се да успеем да се вместим в този амбициозен срок. Не е толкова трудно да изготвим промените, колкото да ги обсъдим“, каза той и посочи, че всяка една промяна изисква значително обсъждане.

Вълчев подчерта, че към днешна дата има достатъчно изследвания, които показват, че продължително взаимодействие с екрани води до силно негативно въздействие върху развитието на децата. „Страда развитието на когнитивните умения, на комуникативните, на двигателните, води до пристрастяване, страда умението концентрация, развива се т.нар. когнитивна нетърпимост – нещо, което можем да го видим и по нас самите, а много специалисти казват, че концентрацията е умението на XXI век, оттам страдат и резултатите по математика“, добави той и допълни, че е доказано, че устройствата имат негативно въздействие в ранна детска възраст върху формирането на мозъка и мозъчната кора.

Министърът на образованието обърна внимание, че от друга страна децата развиват преди всичко умения на дигитални ползватели, а бъдещето ще изисква дигитални създатели. „Тук е парадоксът, че ние, ако искаме да подготвим децата за ерата на още по-мащабни дигитални трансформации, трябва да им скрием устройствата“, каза той.

Вълчев отбеляза и че много повече се използват телефони извън училище. „Ние не просто трябва да ограничим телефоните в училище, трябва да изкрещим на родителите да им скрият телефоните вкъщи, и то толкова по-силно трябва да го кажем, колкото са по-малки децата“, заяви той, като посочи, че толкова по-вредно е въздействието, колкото са по-малки децата.

Просветният министър даде пример с това, че и сега можем да видим деца в предучилищна възраст, които са оставени от родителите си да се взират в телефона или в таблета и това води до негативно въздействие върху тяхното развитие. „Трябва да намерим начин да го кажем на всички родители, защото малко или много това уврежда децата“, категоричен е той.

Според него, ако децата не ползват мобилни телефони в междучасието, ще се концентрират за следващия час, ще имат време да се раздвижат малко, да излязат навън. „Има дори наблюдение, че някои деца забравят буквално да ходят до тоалетна, защото бързат да хванат телефона и да видят какво са пропуснали докато са били в час“, добави Вълчев.

Факт е, подчерта той, че голяма част от учителите се въздържат от налагането на санкции. „Факт е, че ние залитнахме към една концепция, в която само трябва да подкрепяме децата, но нямаме право да ги наказваме, за да не ги увредим. От друга страна пък увреждаме правото на образование на всички останали деца в класната стая, когато учителят не може да наложи дисциплина, така че ние трябва да намерим баланса на правата на децата“, каза още той, като допълни оценка „Дисциплина“ е юридически въпрос.

Проблемът със санкциите е, че те са административно производство и има родители, които ги обжалват, докато оценката е необжалваема и има много повече положителен, отколкото само отрицателен елемент. 

На въпрос, зададен от Татяна Султанова от ПП-ДБ, какви са резултатите от механизма, въведен и приет от МОН през учебната 2023 – 2024 г., за повишаване капацитета на педагогическите специалисти и повишаване сигурността на училищната среда посредством предотвратяване разпространението и употребата на наркотичните вещества в училищата, Вълчев отговори, че той е полезен и изиграва своята роля. 

„Но този механизъм не изчерпва всички възможни мерки и сам по себе си той не може да доведе до желаните резултати. Той е механизъм за незабавна реакция на училищата, когато констатират употреба или опит за разпространение на наркотици в училищата“, каза той и отбеляза, че образователната система е силна в говоренето, в обучението, в създаването на нагласи, в създаването на вътрешни прегради.

Това, посочи просветният министър, което в най-голяма степен могат да направят учителите и образователните институции не е да хванат наркоразпространителите, които обикновено са на улицата, а е да създадат вътрешни прегради у децата като им говорят. 

„Ще направим обучение на абсолютно всички педагогически специалисти, които преподават в училищата. Това обучение ще бъде кратко. То ще бъде направено бързо – от порядъка на 3 часа, т.е. всички те да могат от своя страна да проведат лекция-беседа с децата за това да им създадат такива прегради, да им кажат какви са опасностите от разпространение на наркотици, с какво да внимават. Като най-напред ще бъдат обучени обучители, те ще обучат всички останали учители, оттам нататък всички останали учители ще бъдат задължени да проведат беседа с децата, да проведат тематични педагогически съвети и тематични родителски срещи, защото не могат да се справят сами“, обясни той и уточни, че това ще има ефект и не си противоречи с този механизъм, а го допълва.

Вълчев поясни, че капацитетът на системата са най-вече педагогическите специалисти. „Нашата система това може да прави силно – да говори на децата. Не може да бъде пъдарин на улицата, но може да говори на децата“, заключи той.